Чтобы целенаправленно организовать походы, соревнования, слеты, лагеря, экспедиции и другие мероприятия, необходимо: задействовать механизм самоуправления детского объединения; выработать их условия; определить соревнующиеся группы, команды; назначить помощников и распределить туристско-краеведческие должности среди воспитанников; разработать систему контроля и учета; подвести итоги, выделить и наградить лучших.
Чтобы организовать самоуправление, необходимо: оформить органы самоуправления (совет группы, клуб юных туристов-краеведов, совет лагеря и т.п.; правильно расставить силы в коллективе; определить систему контроля и отчетности; координировать деятельность актива, инструкторов и педагогов.
Чтобы создать педагогически целесообразные отношения в детском туристско-краеведческом коллективе, нужно: обеспечить условия для проявления положительных качеств личности воспитанника; организовать взаимопомощь в команде, группе; обеспечить условия, формирующие отношения взаимозависимости в коллективе; добиваться взаимного уважения, требовательности, принципиальности, а также чуткости и отзывчивости в отношениях между воспитанниками; способствовать созданию правильной позиции актива по отношению к рядовым членам объединения, группы, команды.
Чтобы организовать деятельность туристско-краеведческого объединения по реализации целей и задач воспитания, целесообразно: разъяснять подросткам цели и задачи предстоящей деятельности; создавать у ребят мотивационную установку, направленную на осознание общих целей как личностно значимых; определять функции каждого воспитанника; включать всех членов объединения в активную деятельность по реализации плана; создавать условия, благоприятные для индивидуального развития личности каждого ребенка в процессе выполнения социально-значимых функций.
Корректировка воспитательных действий инструктора детско-юношеского туризма в изменяющихся условиях предполагает: быструю и правильную ориентировку в сложившейся обстановке и ее оценку; способность принимать эффективные решения; тактичность, выдержку, самообладание.
Корректировка деятельности детского туристско-краеведческого объединения в зависимости от обстоятельств и обусловивших их причин проявляется в: обогащении содержания деятельности, усложнении и перераспределении поручений (обязанностей) среди юных туристов-краеведов; воздействии на отношения между подростками, между ними и их родителями без максимализма или занижения требований; преодолении возникающих в коллективе конфликтных отношений; изменении неблагоприятного положения отдельных юных туристов путем активизации их деятельности.
Корректировка отношений педагога, инструктора детско-юношеского туризма с юными туристами-краеведами предполагает: осознание стиля собственных отношений; выявление сильных и слабых сторон; построение общения с детьми на положительной основе.
Педагогически правильно разрешить конфликт можно при: быстром отклике на возникшие конфликтные отношения; правильном анализе сложившейся обстановки; выявлении мотивов и причин конфликта; определении эффективных способов ликвидации конфликта; предотвращении возможности появления новых.
Чтобы анализировать собственную педагогическую деятельность и опыт коллег, необходимо: соотносить свой опыт с психолого-педагогической теорией, а также теорией и методикой физического воспитания; вскрывать причины успеха или недостатков в работе; выделять сильные стороны в своей педагогической деятельности и опираться на них.
Процесс контроля и учета результатов воспитания юных туристов-краеведов включает: сбор информации о ходе воспитательного процесса; соотношение полученных результатов с планируемыми; анализ эффективности процесса формирования личности юного туриста-краеведа, выявление его недостатков.
Анализ изменений в характере и поведении подростков проявляется в умении педагога, инструктора детско-юношеского туризма использовать все средства для их развития или нейтрализации; соотнесении типичных для подростка поступков со случайными; определении по внешним проявлениям изменений в психическом состоянии юных туристов-краеведов.
